Листогиб ручной своими руками чертежи фото инструкции: Листогибочный станок или листогиб своими руками – видео, чертежи

Ручной листогиб METAL MASTER VAN MARK MM 661 – цена, отзывы, характеристики с фото, инструкция, видео

• Главная
• / Станки
• / По металлу
• / Листогибы
• / Ручные
• org/ListItem”> / Metal Master

Гарантия производителя 1 год

Печать

Код товара: 

47824

Нет в наличии

запросить цену

Получить предложение Купить в лизинг

8 (495) 150-05-90

[email protected]

Сравнить Избранное

Модель:		VAN MARK MM 661
Производитель:		Metal Master
Сертификат:		Официальный дилер

Листогибы ручные Van Mark серии MM предназначены для изготовления отливов, откосов, доборных профилей к кровле, сайдингу. Листогибы Van Mark изготовлены из дюралюминиевого сплава, обладают высокой мобильностью, удобны в транспортировке, легко и быстро собирается одним человеком. Максимальная глубина подачи листа у листогибов серии Van Mark MM составляет 520 мм, что является абсолютным рекордом среди листогибов непроходного типа. Листогибы просты в эксплуатации, представляет собой готовое рабочее место, на котором можно осуществлять как раскрой, так и гибку листа. Особенность станка – эксцентриковый механизм прижима, позволяющий работать на различной толщине металла без перенастройки станка. Виниловая вставка гибочной балки предотвращает повреждения покрытия материала. Усиленная конструкция стойки придает дополнительную устойчивость станку.

В конструкции петли гибочной балки листогибов Van Mark используется технология POWERslot™. За счет того, что стержень петли листогиба во время поворота гибочной балки перемещается в пазе «плавающей» петли, достигается более плотный контакт гибочной планки с рабочим материалом. Мобильность листогиба обеспечивается не только его малым весом, но и простотой сборки. Для удобства транспортировки листогиба предусмотрена возможность быстрого снятия рукояток и стойки с кронштейнов. Один человек может собрать и разобрать станок в течение нескольких минут.

На гибочной планке листогиба Van Mark TrimMaster® используется вставка из высококачественного полимерного материала, которая предотвращает крашеную поверхность рабочего материала от царапин и повреждений во время операции гибки. Вдоль всей прижимной балки идет сантиметровая линейка, позволяюащя делать разметку заготовки прямо на станке.

Усиленные, литые прижимные станции, обеспечивают надёжный зажим заготовки и обеспечивают длительный срок службы листогиба. Увеличенная глубина подачи листа – 520 мм, самая большая среди непроходных листогибов на сегодняшний день. Каждый станок комлпектуется ограничителями подачи листа, которые позволяют работать с заготовкой без предварительной разметки и значительно ускоряют работу на станке.

Эксцентриковая система прижима позволяет автоматически настраиваться на различную толщину металла и работать с двойной толщиной без перенастройки прижимных станций. Расположенные на каждой прижимной станции листогиба, двойные кольца из высокопрочного полимерного материала не требуют никакой смазки и могут работать в любых климатических условиях.

Раскрытие зева станка (подъем прижимной балки) составляет 45 мм. Van Mark один из немногих листогибов, позволяющий останавливать движение прижимной балки в любой точке подъема.

При зажиме заготовки ручка, управляющая движением прижимной балки уходит из рабочей зоны, в отличие от станков конкурирующих фирм. Это позволяет изготавливать большее количество разнообразных изделий.

Узел крепления ручки прижимной балки дополнительно усилен. Это повышает ресурс станка и снижает затраты на запчасти. Связка скользящего подшипника, кронштейна и поворотной ручки обладает высокой надежностью.

Станок оснащен удобным роликовым ножом, позволяющим раскраивать металл прямо на станке. Нож обеспечивает промышленное качество реза мягкой стали 0,9 мм.

Листогиб Van Mark удобен в работе, легок в освоении и не требует предварительных специальных навыков от работника.

Характеристика	Значение
Глубина подачи, мм	520
Рабочая длина, мм	1850
Стальной лист, max толщина, мм	0,7
Медный лист, max толщина, мм	1,2
Количество С-прижимов, шт	4
Высота раскрытия, мм	50
Габариты станка, мм	381х762х2057
Масса VAN MARK MM 661 , кг	65

Комплектация VAN MARK MM 661

• Станок
• Комплект инструмента для обслуживания
• Инструкция

Опции

• Роликовый нож
• Опорная стойка
• Ремонтный комплект

Комментарии и вопросы:

Комментариев пока нет, но ваш может быть первым.
Разметить комментарий или вопрос

Отзывы о VAN MARK MM 661:

Отзывов пока нет, но ваш может быть первым.
Оставить отзыв Сертификат диллера

Компания-изготовитель оставляет за собой право на изменение комплектации и места производства товара без уведомления!

Обращаем Ваше внимание на то, что информация на сайте не является публичной офертой!

Вверх

Листогиб ручной Sorex ZRS-3160/0.7 по выгодной цене с доставкой

Главная / Станки для листового металла / Листогибы / Листогиб ручной Sorex ZRS-3160/0.7

Артикул: ZRS-3160/0.8

• Параметры
• Описание
• Технические характеристики

Страна	Польша
Привод	Ручной
Балка	Сплошная
Толщина	0. 7 мм
Длина	3160 мм

Профессиональный листогибочный станок для гибки Sorex ZRS-3160/0.7 – применяется для качественной гибки металла с толщиной до 0,7 мм с максимальной шириной листа не превышающей 3150 мм. Популярность данной модели обусловлена возможностью гибки стандартного листа с шириной 3000 мм, т.к. детали такой длины из оцинкованного листая являются одними из самых востребованных и дорогих на рынке металлоизделий (откосы отливы штакетник другие доборные элементы кровли и фасада). Станок выполнен из качественных материалов на высокоточном оборудовании с ЧПУ, профессионалы со всей Европы доверяют легендарному качеству листогибов серии 

ZRS.

Особенности:

• Позволяет легко работать со стандартным листом с шириной 3000 мм;
• Возможность укомплектования различными аксессуарами и опциями;
• Жесткая сварная конструкция из стали предотвращает опрокидывание и придает дополнительную устойчивость;
• Без ограничения глубины подачи;
• Встроенный механические угломеры;
• Опорная стойка на колесах со стопорами в стандартной комплектации;
• Высокоточная настройка станка производится на заводе в Польше;
• Благодаря компактности и небольшому весу может применяться как мобильный станок для разъездных работ, так и как стационарное цеховое оборудование;
• Эксцентриковый прижим верхней балки;
• Для получения качественного гиба в станке предусмотрена регулировка всех трех балок.

Стандартная комплектация:

1. Станок на стойке – 1 шт.;
2. Угломеры встроенные, боковые – 2 шт.;
3. Колеса для транспортировки – 4 шт.;
4. Инструкция по эксплуатации – 1 шт..

Дополнительная комплектация (за дополнительную плату):

• Роликовый нож для резки;
• Фальцедогибающая машинка;
• Ручки для гибочной балки;
• Ножной прижим;
• Газовый компенсатор гибочной балки.

Модель	ZRS- 3150
Рабочая длина (макс. ширина загиба), мм	2650
Максимальная толщина металла, углеродистая сталь, σв≤320 МПа, мм	0,7
Максимальная толщина металла, углеродистая сталь, σв≤400 МПа, мм	0,6
Толщина металла, нержавеющая сталь, σв≤ 600МПа, мм	0,45
Толщина металла, алюминий, σв ≤ 250МПа, мм	0,9
Медь мягкая, мм	0,7
Максимальный угол загиба, град	140
Минимальная полка противогиба, мм	15
Габариты (ДхШхВ), мм	3450x650x970
Масса, кг	402
Габариты в упаковке (ДхШхВ), мм	3500x780x440
Масса в упаковке, кг	490

теги:

ручной листогиб, гибочный станок, листогиб, листогибочный станок

Станки для листового металлаЛистогибы

Листогиб ручной CK 3000/CK 3. 0

Листогиб ручной CK 2000/CK 2.0

Листогиб ручной CK 2500/CK 2.5

Листогиб ручной Sorex ZRS-2160/1.0

Листогиб ручной Sorex ZRS-2660/0.8

Листогиб сегментный Proma ROP-15/1050

Роликовый нож Sorex ZRS

Фальцедогибающая машинка Sorex

Ручки гибочной балки Sorex ZRS

Газовый компенсатор гибочной балки

Ножной привод для листогиба ZRS-3160

Роликовый нож Sorex ZRS

Фальцедогибающая машинка Sorex

Ручки гибочной балки Sorex ZRS

Газовый компенсатор гибочной балки

Ножной привод для листогиба ZRS-3160

Назад

Скидки до 10% на строительное оборудование

Не упусти свой шанс!

До конца акции Осталось:

01.03.2022 00:00

Изготовление стенда для трубогибочного станка

Этот учебник по стенду для трубогибочного станка идет рука об руку с фактической сборкой трубогибочного станка, которая находится здесь. Но вы можете использовать эту подставку с другими типами трубогибов, с небольшими изменениями.

Здесь вы можете получить фактические планы всей сборки. В противном случае следуйте простым указаниям, и у вас будет хорошая подставка для вашего бендера.

Стойка для трубогиба своими руками.

Детали:

• Пластина заземления (BTBD125 – 11.00.100).
• Плита верхняя (BTBD125 – 11.00.200).
• Квадратный профиль TS2x2x0,25×44.
• Косынка передняя (BTBD125 – 11.00.300).
• Косынка боковая (BTBD125 – 11.00.400).
• Косынка верхняя (BTBD125 – 11.00.500).
• Косынка передняя средняя (BTBD125 – 11.00.600).
• Косынка средняя боковая (BTBD125 – 11.00.700).

Шаг 1:  Отрежьте кусок низкоуглеродистой стали размером 9×19 дюймов толщиной 0,5 дюйма. Станком по чертежу БТБД125 – 11.00.100 и просверливанием отверстий.

Шаг 2:  Повторите шаг 1 для верхней пластины. См. чертеж BTBD125 – 11.00.200.

Шаг 3:  Отрежьте четыре куска квадратного профиля 2×2 дюйма длиной 46 дюймов. Вырезать по размеру согласно чертежу. Обратите внимание на определенные углы в обоих направлениях. Они обеспечат пирамидальную форму подставки.

Шаг 4:  Поместите заземляющую пластину на плоскую рабочую поверхность. Соберите подготовленные детали из предыдущих шагов, соблюдая основной сборочный чертеж BTBD125 – 11.00.000. Используйте сварочные приспособления, чтобы обеспечить правильные углы и соосность деталей. Прихватите их на месте. Проверьте выравнивание компонентов.

Шаг 5:  Вырежьте косынки из листа мягкой стали толщиной 0,25 дюйма. Обратите внимание на соответствующие рисунки. Прихватите косынки к раме.

Шаг 6:  Еще раз проверьте соосность и завершите сварку в соответствии со схемой сварки (рис. 3.1).

На этом вы закончили работу со стойкой трубогиба. Если вам нужна помощь, чтобы установить трубогиб на подставку, следуйте инструкциям ниже. Планы для всего этого будут лучшим подспорьем, но вы все равно можете обойтись без них, если будете следовать приведенным ниже инструкциям, а также основному руководству по изготовлению трубогиба здесь.

Настольный трубогиб и подставка в сборе:

Сборка всего настольного трубогиба!

Детали:

• Неподвижный рычаг в сборе (BTBD125 – 01.00.000).
  
• Проставка (BTBD125 – 08.00.000).
• Шайба FW 0,875.
• HБОЛТ (0,8750-9×5,75×2-S).
• Стойка (BTBD125 – 11.00.000).
Кольцо
• (BTBD125 – 06.00.000).
• Шайба FW 0,75.
• ПРАВЫЙ БОЛТ 0,75-10x2x1,75-S.
• ХНУТ 0.7500-10-Д-С.
• Пин (BTBD125 – 07.00.000).
• Поворотный рычаг в сборе (BTBD125 – 02.00.000).
• Матрица (BTBD125 – 04.00.000).
• Быстросъемный штифт высотой 5 дюймов.
• Блок эксцентриковый (БТБД125 – 09.00.000).
• Колесо направляющее (БТБД125 – 05.00.000).
• Быстросъемный штифт высотой 3,75 дюйма.

Шаг 1:  Поместите сборку фиксированного рычага (1) на плоскую рабочую поверхность и расположите распорку (2) концентрично последнему отверстию, как показано на следующем рисунке. Проденьте болты 0,875 дюйма (4) через шайбы (3) и отверстия в неподвижном рычаге.

Шаг 2:  Прикрепите фиксированный рычаг к подставке (5) с помощью болтов.

Шаг 3:  Прикрепите кольцо (6) к нижней стороне неподвижного рычага, используя болт с круглой головкой (8), шайбы (7) и гайку (9). См. монтажный план (рис. 4.1).

Шаг 4:  Отрежьте 2,5-дюймовый кусок 10-дюймового круглого стержня. Станок по размерам на чертеже БТБД125 – 04.00.000. Расположите последнее внешнее отверстие поворотного рычага (11) концентрично внешнему отверстию неподвижного рычага (1) и матрицы (12). Зафиксируйте с помощью быстроразъемного штифта (13) и установите направляющее колесо (15) с помощью короткого быстроразъемного штифта (16).

Шаг 5:  Отрежьте кусок блока размером 2,5×3 дюйма длиной 3,5 дюйма. Обработать до габаритных размеров и просверлить отверстие по чертежу БТБД125 – 09.00.000. Установите блок с помощью быстросъемного штифта (13).

Шаг 6:  Используйте штифт (10) для установки угла изгиба.

Отличная работа по сборке стенда для трубогиба!

Пришлите нам несколько фотографий вашей сборки, если вы не возражаете. Нам нравится видеть, что люди чего-то достигли с помощью наших руководств и планов.

103 Действия до, во время и после чтения

1. Пантомима

   Разыграйте сцену по вашему выбору, или класс позовет вас, находясь там наверху.

2. Драматический монолог

   Создать монолог персонажа в сцене. Что они думают/чувствуют в этот момент? Почему?

3. Драматический монолог

   Погрузитесь в летнюю инициативу Reading Rockets «Начните с книги». Вы найдете тематические детские книги, практические занятия и другие замечательные ресурсы, которые помогут вам читать, исследовать и учиться все лето.

   Создать монолог для персонажа, пока он не в книге. Где они? Почему? Что они думают?

4. Визитница

   Напишите историю самым убедительным образом на бумаге размером с визитную карточку.

5. Открытка

   Напишите другу, автору или персонажу об этой книге. Пишите так, как если бы вы были персонажем или автором, и пишите про себя.

6. Картограф

   Нарисуйте карту сеттинга книги.

7. Кинорежиссер

   Напишите одностраничное «представление» продюсеру, объясняющее, почему эта история может или не может стать отличным фильмом.

8. Трейлер

   Предварительные просмотры фильмов всегда предлагают краткую последовательность лучших моментов, которые вызывают у нас желание посмотреть их — раскадровку или рассказ о сценах для вашего трейлера. Сосредоточьтесь на глаголах.

9. Рекламный щит

   Как и в кино, возьмите то, что кажется наиболее убедительным, и создайте рекламу.

10. Прилагательное-итис

    Выберите пять прилагательных для книги или персонажа (героев) и объясните, как они применимы.

11. Коллаж

    Создайте индивидуальный или групповой коллаж на темы или персонажей книги.

12. Хайку/Лимерик

    Создайте один о персонаже.

13. СкалыЗаметки

    Пусть каждый учащийся возьмет главу и, используя формат CliffsNotes, создаст свою собственную.

14. Круглый стол

    Дайте учащимся возможность рассказать о том, что их интригует, беспокоит, смущает в книге.

15. Бесшумный круглый стол

    Единственным правилом является то, что учитель не может ничего говорить в течение времени, отведенного на обсуждение книги в классе.

16. Тихий разговор

    Учащийся пишет историю на бумаге, затем передает ее другому, который отвечает на то, что он сказал. Каждый последующий респондент «разговаривает» со всеми предыдущими/о них.

17. Аквариум

    Импровизировано или по расписанию от двух до четырех учеников садятся в центр круга и обсуждают текст. Класс делает замечания по поводу разговора, затем поворачивается в круг.

18. Обзор фильма

    Учащиеся пишут обзор (или обсуждают) фильм на основе рассказа.

19. Уважаемый автор

    После прочтения книги учащиеся пишут автору через издателя (который всегда их пересылает).

20. Копайте глубже в Интернете

    До, во время или после прочтения книги изучите книгу, ее автора или тему в Интернете.

21. Вдохновение

    Посмотрите фильм, вдохновленный историей (например, Фрэнни и Александр вдохновлен Гамлетом ) и сравните / сопоставьте.

22. Хронология

    Создайте временную шкалу, включающую как события романа, так и историческую информацию того времени. Попробуйте использовать стикеры Post-It на белой доске или разделочной бумаге!

23. Мандала

    Создайте многоуровневую мандалу, чтобы связать различные аспекты книги, ее историческое время и культуру.

24. Прозрачные пленки

    Копировать части текста на прозрачность. Дети комментируют маркерами, а затем встают, чтобы представить свои интерпретации классу.

25. Пол-бендер

    Перепишите сцену и измените пол персонажей, чтобы показать, как они могут вести себя по-другому (например, Повелитель мух ). Вы также можете провести круглый стол по гендерным различиям.

26. Представь это

    Принесите искусство, связанное со временем или темами книги. Сравните, опишите и обсудите.

27. Детские книги

    Принесите детские книги на соответствующие темы и прочитайте их вслух в классе.

28. Понижение версии

    Адаптируйте мифы или другие истории для более молодой аудитории. Сделайте детские книги или драматическую адаптацию на видео или в прямом эфире.

29. Ничья!

    Перевод глав в раскадровки и мультфильмы; нарисуйте самую важную сцену в главе и объясните ее важность и действие.

30. Книжный клуб Опры

    Проведение ток-шоу: учащиеся играют ведущего, автора и персонажей. Разрешить вопросы от аудитории.

31. Вымышленные друзья

    Кого из всех персонажей вы бы хотели себе в друзья? Почему? Что бы вы сделали или о чем бы поговорили вместе?

32. Государство Союза

    Президент хочет порекомендовать книгу нации: расскажите ему об одном важном осознании, которое вы осознали, читая эту книгу, и почему он должен ее рекомендовать.

33. Вопрос интервью

    Когда я беру интервью у будущих учителей, мой первый вопрос всегда: “Что вы читаете и нравится ли вам это?”

34. Дорогой дневник

    Ведите дневник так, как если бы вы были персонажем сказки. Запишите события, которые происходят во время рассказа, и подумайте, как они повлияли на персонажа и почему.

35. Розенкранц и Гильденстерн

    Напишите рассказ или дневник с точки зрения персонажей, не играющих реальной роли в истории, и покажите нам, что они видят и думают со своей точки зрения.

36. Импровизация

    Встаньте перед классом или в аквариуме и будьте тем персонажем, которого вызовет класс, и делайте то, что они прикажут. Получайте удовольствие от этого.

37. Что если

    Напишите или обсудите, как изменилась бы история, если бы персонажи были кем-то другим, чем они есть: священником, другим полом или расой, другим возрастом или социальным классом.

38. Прерванные разговоры

    Объединитесь и обменяйтесь чтением некоторого текста. Всякий раз, когда вам есть что сказать по какому-то аспекту истории, прерывайте читателя и обсуждайте, задавайте вопросы, спорьте.

39. Найдено стихотворение

    Берите отрывки из истории и, тщательно выбирая, создавайте найденное стихотворение; затем прочитайте их вслух и обсудите.

40. 13 просмотров

    Вдохновленный стихотворением Стивенса «13 способов взглянуть на дрозда», напишите стихотворение, в котором каждая строфа предлагает другой взгляд на персонажа или главу.

41. Персональное объявление

    Что бы написал конкретный персонаж в личном объявлении для газеты? После публикации на доске обсудите.

42. Холден встречает Гамлета

    Что один персонаж (или их группа) в одной истории сказал бы другому, если бы им дали возможность поговорить или переписаться? Напишите диалог, сценку или письмо.

43. Анализ символов

    Описать персонажа как психолог или вербовщик: какие они? Примеры? Почему они такие?

44. Поэма-послание

    Напишите стихотворение в форме и голосом письма: например, Фиби Холдену из Над пропастью во ржи .

45. Запись в

    Найдите «дыру» в истории, где персонаж исчезает (за кадром) на время, и опишите, что он делает, когда мы его не видим.

46. Вуди Аллен

    В Take the Money Аллен берет интервью у родителей человека, который стал грабителем банков. Напишите воображаемое интервью с друзьями и семьей персонажа, которого они пытаются помочь вам понять.

47. Интервью автора

    Напишите интервью или письмо, в котором персонаж рассказа задает автору серию вопросов и размышляет о том, как он относится к тому, как он был создан.

48. Куглемасс

    Вуди Аллен написал рассказ, в котором персонаж может бросить любую книгу в машину времени, и он перенесет вас внутрь книги и эпохи. Что бы вы сделали, скажем, подумали, если бы вы «путешествовали» в историю, которую читаете?

49. Машина времени

    Вместо того, чтобы путешествовать по книге, напишите сцену или историю, в которой персонаж(и) путешествует из книги в сегодняшний день.

50. Биография

    Напишите биографию одного из персонажей, который вас больше всего интересует.

51. Автобиография

    Попросите персонажа, который вас больше всего интересует, написать свою автобиографию о времени до, во время или после того, как происходит история.

52. П.С.

    После того, как вы прочитаете рассказ, напишите эпилог, в котором вы объясните, используя любое время и тон, который использует автор, что произошло с персонажем (персонажами) дальше.

53. Настольная игра

    Попросите группы придумать настольные игры на основе рассказов, а затем поиграйте в них. Это особенно весело и хорошо работает с The Odyssey .

54. График жизни

    С помощью задания «График жизни» изобразить события в жизни персонажа по ходу сюжета и оценить их важность; продолжайте обсуждение графиков.

55. Второй шанс

    Расскажите или напишите о том, как это изменило бы историю, если бы определенный персонаж принял другое решение в начале истории (например, что, если бы Гек из 9 лет0230 Гекльберри Финн не сбежал?)

56. Поэтическая связь

    Принесите стихи, тематически связанные с рассказом. Включите их в более широкое обсуждение. Используйте индекс поэзии.

57. Ответ читателя

    Выберите самое важное слово/строку/изображение/объект/событие в главе и объясните, почему вы выбрали именно его. Обязательно подкрепляйте весь анализ примерами.

58. Примечания и цитаты

    Проведите линию посередине страницы. На одной стороне записывайте важные цитаты, на другой комментируйте и анализируйте цитаты.

59. Дорогой одноклассник

    Используя электронную почту или другие средства переписки, напишите друг другу о книге по мере ее чтения, ведя письменный разговор о книге.

60. Введение в Конвенцию

    Вас попросили представить автора книги съезду учителей английского языка. Что бы вы сказали? Напишите и произнесите свою речь.

61. Спой мне песню

    Напишите песню/балладу об истории, персонаже или событии в книге.

62. Напишите свой собственный

    Используя сюжетные темы, напишите свою собственную историю, создав собственных персонажей и ситуации. Это не должно иметь никакого отношения к истории, кроме ее темы.

63. Резюме

    Возьмите карту 3×5 и подведите итог тому, что произошло на одной стороне. С другой стороны, проанализируйте важность того, что произошло, и причины, по которым это произошло.

64. Читать вслух

    Один ученик начинает чтение и продолжает, пока не захочет пройти. Они звонят кому хотят, и этот человек берет трубку и продолжает читать столько, сколько пожелает.

65. Квакерское чтение

    Как на собрании квакеров, один человек стоит и читает, потом садится, а тот, кто хочет, берет и читает сколько угодно долго… и так пошло.

66. Театрализованное представление мастеров

    На этом замечательном мероприятии в Лос-Анджелесе группам предлагается поставить различные классические картины в реальной жизни. Люди пытались сделать натюрморт какой-нибудь сцены из книги или пьесы. Затем класс должен обсудить, что происходит в этой человеческой диораме.

67. Создать диораму

    Создайте диораму особенно важной сцены, такой как зал суда или дом Юэллса в Убить пересмешника .

68. День в суде

    Использовать историю как основу для судебного разбирательства; студенты могут быть свидетелями, свидетелями-экспертами, вызванными для дачи показаний, судьей, присяжными, судебным приставом, докладчиком; отличное развлечение на пару дней.

69. Защита от цензуры

    Представьте, что книга, которую вы читаете, была оспорена группой с особыми интересами. Студенты должны написать письмо в защиту книги, используя конкретные доказательства из книги в поддержку своих идей.

70. Призыв к цензуре

    Чтобы лучше понять все стороны спора, представьте, что вы тот, кто считает, что эту конкретную книгу не следует читать, и напишите письмо, в котором вы утверждаете, что ее следует удалить.

71. Спекуляция

    Основываясь на всем, что вы сейчас знаете из этой истории, как вы думаете, что произойдет и почему вы так думаете?

72. Есть вопросы?

    Учащиеся составляют список из определенного количества вопросов, которые у них есть о конкретном персонаже или аспекте книги; используйте их в качестве основы для обсуждения в классе.

73. Подключение к газете

    Предложите учащимся прочитать газеты и журналы, чтобы найти статьи, которые так или иначе связаны с вопросами и идеями в книгах, которые вы читаете. Принесите эти статьи и обсудите.

74. Головоломка

    Разделите класс на группы, каждая из которых будет заниматься определенной темой. Через некоторое время поменяйтесь так, чтобы были сформированы новые группы, чтобы поделиться тем, что они обсуждали в своей предыдущей группе.

75. Открытый разум

    Нарисуйте пустую голову и внутри нее нарисуйте любые символы, слова или образы, которые прыгают в уме персонажа истории. После этого напишите или обсудите, чтобы объяснить и изучить ответы.

76. Допрос

    Ученик должен подойти к классу и, представившись героем или писателем, ответить на вопросы класса.

77. Стикеры

    Если они используют школьную тетрадь, в которой они не могут делать пометки или отметки, предложите им взять с собой пачку стикеров и делать на них пометки.

78. Только факты, мэм

    Выступая в роли репортера, задайте учащимся основные вопросы, чтобы облегчить обсуждение: кто, что, где, почему, когда, как?

79. SQ3R

    При чтении учебника или статьи попробуйте эту стратегию:

    1. (S) просмотреть назначенное значение, предварительно просмотрев его

    2. затем сформулируйте (Q) вопросы, превратив все заголовки и подзаголовки глав в вопросы, на которые нужно отвечать по мере чтения

    3. следующий (R) прочитайте заданный раздел и попытайтесь ответить на те вопросы, которые вы сформулировали

    4. сейчас (R) произнесите информацию, отвернувшись от текста, как только вы закончите читать заданный раздел, и повторите его своими словами

    5. наконец, (R) пересмотрите прочитанное, возвращаясь к своим вопросам, заголовкам глав и спрашивая себя, на что все они ссылаются, что они означают

80. Мозговой штурм / Веббинг

    Поместите символ или другое слово в середину паутины. Предложите учащимся провести мозговой штурм по ассоциациям, пока вы их записываете, затем попросите их установить связи между идеями и обсудить их или написать о них.

81. Культурная грамотность

    Узнайте, что учащиеся уже знают, и уточните, что им нужно знать, прежде чем читать рассказ или определенную часть рассказа.

82. Раскадровка

    Индивидуально или в группах создайте раскадровку для главы или рассказа.

83. Интерактивная история

    Если у вас есть ученик, который является компьютерным гением, попросите его создать мультимедийную интерактивную версию истории.

84. Кибергиды

    Поищите в Интернете интерактивные трейлеры или виртуальные туры на основе книг, которые вы, возможно, изучаете.

85. Таблица

    Подобно Конкурсу мастеров, эта опция просит вас создать натюрморт; затем кто-то подходит, чтобы коснуться разных персонажей, которые оживают и говорят со своей точки зрения о сцене.

86. Аудиокниги

    В настоящее время доступно множество аудиоизданий книг, которые мы преподаем – некоторые из них даже читают известные звезды, которые превращают книгу в собственный аудиоспектакль. Рекомендуйте аудиокниги учащимся, испытывающим трудности с чтением, или воспроизводите их фрагменты в классе.

87. Звук выключен!

    Проиграйте видеоверсию книги, которую вы читаете, — выключайте звук только во время просмотра. Попросите их рассказать, обсудить или написать о том, что происходит, что актеры рассказывают об истории своими жестами. Затем сравните то, что вы видели, с тем, что вы прочитали.

88. Рассказывайте свое чтение

    Покажите детям, как вы читаете текст, читая его вслух и прерывая себя, чтобы объяснить, как вы боретесь с ним на ходу. Смоделируйте собственный мыслительный процесс; дети часто не знают, как «выглядит» думать.

89. Магнитная поэзия

    Если вы работаете со стихотворением, увеличьте его на копировальном аппарате или компьютере и разрежьте все слова на части; поместите в конверт и попросите группы составить из этих слов стихи. Позже обсудите использование одних и тех же слов для разных текстов. Более плотная бумага идеально подходит для этого занятия.

90. Диаграмма Венна

    Используйте диаграмму Венна, чтобы организовать свои размышления о тексте во время его чтения. Поместите различия между двумя книгами или персонажами на противоположных сторонах, а сходства — в середине.

91. Написать эссе

    Используя один из различных риторических способов, напишите эссе, в котором вы устанавливаете значимые связи между текстом и вашим собственным опытом или другими текстами, которые вы читали.

92. P.O.V.

    Как бы изменился рассказ, если бы вы переписали его с другой точки зрения (например, изменили его с первого на третье лицо)? Попробуй это!

93. Ежедневный выпуск

    Используя роман в качестве основы для своих рассказов, колонок и передовых статей, создайте газету или журнал, основанный на книге, которую вы читаете, или вдохновленный ею.

94. Читать рекурсивно

    Иногда возвращайтесь к началу главы или текста, чтобы ориентироваться в «общей картине». Это особенно важно, если у вас есть вопросы, на которые нужно ответить после прочтения.

95. Устная история

    Если вы читаете исторический текст, попросите учащихся взять интервью у людей, которые немного знакомы с тем периодом времени или темой книги.

96. Приглашенный спикер

    Если вы читаете книгу, посвященную теме, которую может лучше понять эксперт, пригласите его. Попробуйте, например, «Ветераны иностранных войн», если читаете о войне.

97. Рассказывание историй

    Прочитав рассказ, объединитесь с другими и расскажите историю всей группой, вспоминая ее по порядку, собирая по кусочкам и разъясняя друг другу, если кто-то заблудился.

98. Взаимное обучение

    Назначенный ученик или группа читает отрывок из текста и приходит готовым представить его классу. Продолжайте обсуждение для уточнения.

99. Сделайте свой собственный тест

    Предложите учащимся создать свои собственные тесты или вопросы для эссе по тексту. Это позволяет им одновременно обдумывать рассказ и готовиться к тесту по нему.

100. Переделка текста

     Учащиеся переписывают стихотворение как рассказ, рассказ как стихотворение или пьесу.